Category Archives: Non-Fiction

Fie că este exprimarea unei opinii sau observarea culturii contemporane, aici putem să forțăm realitatea și să vă aducem discuții care să vă lase pe gânduri.

Tudor Petcu și Ania Ziemba: o corespondență filosofică

Adolescența: cei încă prinși în orbita acestei perioade, dar și cei care-și îngăduie o amintire justă a acesteia știu întrebările ce răsună perpetuu în mintea unui început de individ asumat. Fie că vorbim despre întrebări adresate unui ’ceva interior (ce presupunem că există într-o formă omniscientă), întrebări precum ”Cine sunt eu?”, ”Ce voi face în viață?”, ”În ce măsuri mă definește trecutul?”, etc., sau despre cele rușinoase, care încearcă să-și bage capul în metafizic: ”Care este sensul vieții?”, ”Ce este moralitatea cu adevărat?”, adolescenții încearcă să-și găsească niște gânduri fixe de care să se folosească pentru a naviga viața într-un mod cât mai autentic. Cu aceste idei în prim plan, vă învităm să citiți o scurtă corespondență filosofică între o elevă de clasa a 11-a și profesorul de filosofie Tudor Petcu.

Buna ziua;

Îmi îngădui să vă cer opinia asupra unor observații pe care le-am făcut recent.

Astăzi am avut ocazia să revin, după foarte mult timp, la biserică. Nu mă consider religioasă în adevăratul sens și neputința aceasta mă întristează, evident. Vreau însă să-mi creez acest obicei de a merge la biserică, iar motivul este, pe lângă cel al fascinației mele față de teologie, unul simplu: liniștea. În ultimele luni, pline de autoreflexie, am observat că voi face orice pentru a-mi creea un zgomot care să mă tragă din intimitatea mea cu mine însămi. Și, ca urmare a acestei epifanii, mi-am adus aminte de un monolog pe care l-am văzut pe youtube. Nu știu al cui era, dar vorbea exact despre asta: lipsa generațiilor tinere de a-și suporta sinele, de a reflecta în tăcere asupra vieții lor; iar persoana respectivă vedea liturghia ca fiind o potențială soluție. Și, într-adevăr, timpul meu petrecut la biserică a trecut foarte repede și am reușit să-mi dau frâu liber gândurilor (așa cum spunea Krishnamurti, să le urmez cu privirea, fără a le impune limite sau restricții).

Însă, în urma experienței, am câteva observații, poate neclarități, față de care aș vrea să vă aflu părerea.

Prima observație a fost repetarea ideii credinței ca și act de curaj. Sunt de acord cu aceasta: știu că mie mi-ar trebui mult curaj să mă dedic unui atotputernic atât de incert (totuși, ne dedicăm foarte des ideilor: poate chiar cu mai multă înflăcărare atunci când acestea sunt incerte, nu credeți?). Dar, uitându-mă la oamenii din jurul meu, nu pot să nu observ ceea ce probabil toți neinițiații se întreabă la primul contact real cu religia: oare nu se folosesc acești oameni de credință pentru a evita frica lor față de necunoscut, de goliciune, de incapacitatea lor de a răspunde la întrebări fundamentale? Sau, și mai rău, poate le este frică de însuși Dumnezeu, folosind credința ca pe o mântuire artificială? Și, dacă scopul credinței lor este de a evita o frică mult mai măreață, se poate numi acesta curaj? Oare mai sunt ei credincioși?

A doua observație mi-a sărit în față (voi fura de la Nichita) imediat, și a continuat să mi se înfățișeze până am fost forțată să mi-o verbalizez. Astăzi am fost acuzată de către dumnezeu că sunt vinovată, păcătoasă: lucruri care nu sunt improbabile, dar care au fost transmise într-un mod… nu știu cum să-l pun în cuvinte… Cel puțin, eu nu am putut rosti acele lucruri pe care ei voiau să le spun. De exemplu, unul din primele acte pe care a trebuit să le fac a fost să repet ”E vina mea” de trei ori, în urma mărturisirii păcatelor. În altă instanță, preotul spune, nu adliteram, ”Să vă ridicați inimile”, iar publicul răspunde cu ”Ne sunt la pământ”. Care e explicația acestui schimb, aparent înjositor, de replici? Dacă ar fi să-mi răspund singură la întrebare, aș putea presupune că scopul ei este de a ne face să acceptăm aceste realități, să ne asumăm responsabilitatea. Mă întreb dacă își fac treaba.

Ania Ziemba

Buna ziua Ania,

Sincer sa fiu, cred ca mesajul tau ar putea sa reprezinte pentru multi dintre noi un motiv de reflectie responsabila, care sa ne elibereze din exilul propriei ignorante care este de fapt apanajul lipsei noastre de entuziasm metafizic.

Citind cuvintele tale, ma gandesc la cuvintele regizorului rus Andrei Tarkovski care spunea atat de frumos “Salut, murim! Hai sa ne desteptam!”.

Ca sa raspund intrebarilor tale atat de subtile si provocatoare, trebuie sa iti marturisesc ca si pentru fascinatia teologica a fost temeiul care m-a tinut treaz in manifestarea mea ontologica. Altfel spus, simtindu-ma la un moment dat singur si neinteles, destinul m-a situat in fata unei liturghii catolice care m-a facut sa rostesc pentru prima data o rugaciune sincera catre Dumnezeu, sa inteleg ca se poate comunica real cu El, asa cum comunic in mod obisnuit cu oricare alta persoana. Imi aduc aminte, eram, ca si tine, in clasa a XI-a, iar primele mari interogatii precum “Cine sunt eu?”, “De ce m-am nascut?”, “Exista Dumnezeu?”, “Care este sensul vietii mele?”, incepusera sa imi macine constiinta, lumea interioara, de altfel destul de involburata si zdruncinata. Insa participarea mea la acea liturghie, si mai ales momentul in care preotul a spus ” Oricine va va judeca si orice v-ar spune, Dumnezeu nu-si va pierde niciodata consideratia si iubirea fata de voi”, m-au pus in fata unei alte oglinzi pe care nu o cunoasteam: cautarea adevarului ca mod de viata.

Din acel moment am inceput sa caut, responsabil si organizat, pentru ca am vrut sa invat a crede in limitele unei ratiuni mantuitoare. Nedorind sa fiu prea metaforic in exprimarea mea, desi fidelitatea mea fata de ludicitatea stilistica nu prea imi da pace, pot doar sa iti spun ca din acel moment viata mea a devenit un adevarat pelerinaj care m-a facut sa inteleg ceea ce Dostoievski spunea in “Adolescentul”: “Daca nu ar exista Dumnezeu si nici viata de apoi, totul ar fi permis”.

Eu am avut ocazia ca inca de la varste extrem de fragede (21-22 de ani, eram in anul II la Facultatea de Filosofie) sa cunosc oameni deosebiti, al caror destin marcat de suferinta m-a impresionat in cel mai profund mod. Interesectandu-ma cu supravietuitori ai Holocaustului sau ai inchisorilor comuniste, unde au fost aplicate cele mai barbare metode de tortura, si auzind din partea acestora despre Dumnezeu ca prezenta salvatoare, m-am convins ca El nu are cum sa fie o fictiune metafizica.

Nu, credinta nu este nici pe departe teama de a infrunta realitatea, ci dimpotriva, asumarea unei discipline interioare care cere perseverenta si rigoare, insa bucurille sfinte pe care le resimte omul initiat nu pot fi definite. Nu totul poate fi explicat rational, ceea ce tine de credinta si divinitate au legatura cu felul in care tu te deschizi, cu dorinta ta sincera de a vedea si intelege dincolo de vazut.

Daca imi permiti un mic sfat, cand te raportezi la divinitate, nu cauta definitii, ci incearca sa te descoperi pe tine in acea lumina spirituala pe care nu ai cunoscut-o. Dar iti spun sincer, Ania, eu sunt convins ca forma pura de credinta este curajul suprem pe care ni-l putem asuma pentru ca cel care nu crede alege acest drum din frica de a nu fi tras la raspundere. Pe de alta parte, ma intreb si eu, asemenea lui Umberto Eco si Cardinalului Carlo Maria Martini: “In ce cred cei care nu cred?”

Apoi, vei vedea in timp, adevaratul credincios va transmite doar bucurie, blandete si intelegere pe cand necredinciosul asumat va folosi aroganta ca manifestare fiintiala.

Referitor la schimbul de replici de care spuneai, desi, intr-adevar, pare cam injositor, aici este vorba despre iubirea nemasurata a lui Dumnezeu indiferent de pacatele noastre sau de neputintele care ne intemniteaza Fiinta.

Tudor Petcu

Bună ziua,

Revin cu întrebări și răspunsuri (care nu sunt, la urma urmei, altceva decât neasumarea limitărilor noastre), dar în primul rând, cu mulțumiri: mă voi întoarce la liturghie cu această nouă atitudine pe care mi-ați arătat-o.

Vreau să încep cu un citat delicios din scrierile d-voastră de mai sus: ”apanajul lipsei noastre de entuziasm metafizic”. Am observat această dragoste disperată a oamenilor de propria identitate de atât de mult timp, încât acum încerc să o îndepărtez din minte atunci când mi se prezintă. Religia încearcă să ne convertească spre modestie, dar consider că această modestie mereu va fi o aparență, și aici cred că motivul este bine sumarizat în ceea ce Alexandru Dragomir numea meitate sau unicitatea singulară, prin care fiecare din noi trăiește în limitele existenței sale, elevând-o pe aceasta instinctiv.

Voiam să vă pun o întrebare la care aș dori să răspundeți încercând să uitați de această meitate (sper ca folosesc cuvântul corect), adică folosind logica în lipsa identității d-voastră: Dacă am pune religia pe o axă, la extrema stângă fiind ateismul, iar la cea dreaptă credinciosul, d-voastră ați putea fi considerat un extremist (din acest ipotetic punct de vedere, evident). Credeți că oamenii (luăm aici agnosticul rațional) pot fi convertiți de către extremiști (credincioși), considerând predispunerea credincioșilor pentru credință?

Citind răspunsul d-voastră, mi-a venit în cap un gând de mult uitat de-al meu. Acum ceva timp am fost întrebată dacă eu cred în rai și în iad. La această întrebare, am răspuns instinctiv că da, motivul meu fiind faptul că atâta energie umană, o putem numi mai punctual energie spirituală, se duce în construcția acestui concept ca fiind o realitate, încât poate chiar în lipsa existenței raiului, dorința colectivă îl poate susține în real.

Referitor la întrebarea lui Umberto Eco: mă tem că spiritualitatea nu dispare în lipsa religiei, dar este redirecționată. La fel ca d-voastră, mă întreb unde se duce aceasta în cei ce nu o punctează în ceva concret. Mă întreb ce tumult interior se crează atunci când spiritualitatea din fiecare din noi este redirecționată perpetuu de-a lungul sutelor de idei, opinii (sau poate chiar ideologii) bombardate de internet.

Ania Ziemba

Buna ziua Ania,

Cu bucurie, dar in acelasi timp si cu o puternica emotie metafizica primesc aceste noi reflectii epistemice care poarta pecetea stradaniei tale intelectuale, de altfel de invidiat.

Iti marturisesc cu toata sinceritatea ca fiecare cuvant pe care l-ai scris are rolul de a pune in miscare “sangele” gandirii fiecaruia dintre noi, sa ne puna mintea in asteptarea inspiratiei.

Pana cand sa iti raspund la intrebare, as vrea mai intai sa ma raportez la asumtia ta conform careia religia ne invita la modestie. Nu as spune neaparat nu, cu toate ca prietenii mei teologi, mai ales cei protestanti – carora, à propos nu le impartasesc intru totul principiul predestinarii – m-ar contrazice cu desavarsire.

Nu stiu daca as putea spune neaparat nici macar care ar putea fi rolul religiei pentru ca umanitatea fiinteaza intr-o geografie atat de intersanjabila in plan religios incat fiecare identifica diferit rolul pe care l-ar putea avea un spatiu religios determinat. As putea lua totusi in considerare argumentul lui Immanuel Kant conform caruia “religia este o facultate de judecare morala fara ca ea insasi sa reprezinte morala pura”. Cert este ca, intr-un fel, religia, indiferent de identitatea sa denominationala, se bazeaza pe imperativul puritatii morale din care sa izvorasca desavarsirea fiintiala.

Totusi, desi refuz sa fiu sclavul propriilor idiosincrazii personale, pentru mine crestinismul nu este o religie, reprezinta chipul nealterat al sperantei, iertarii si bucuriei. Crestinismul ca forma suprema de iubire – daca ne gandim la cuvintele pe care Hristos le adreseaza apostolilor “Pacea Mea v-o dau voua. Iubiti-va unii pre altii precum Eu v-am iubit pe voi!” sau “Sa fiti desavarsiti precum Tatal vostru din Ceruri!” – mi-a aromit miasmele de pucioasa si mi-a imblanzit fiara orgoliului rational. Prin crestinism, ca urmare a cutreiererii mele mistice si liturgice in lumea ortodoxa si in cea romano-catolica, am inteles ca ne-am nascut ca sa iubim, ca sa onoram prezenta celui din fata noastra. Iar aici nu mai vorbim de modestie, ci de smerenie.

Prin urmare, as crede mai degraba ca suntem chemati catre smerenie, altfel spus catre cinstirea celuilalt, asa cum a procedat si Hristos cu lumea.

Referitor la intrebarea ta, ai dreptate. Ca si tine, sunt tentat sa cred ca ne definim existenta prin intermediul extremei, indiferent de specificul sau pentru ca in definitiv orice set de valori asumat devine o extrema. Acum depinde in ce masura vorbim de extreme pozitive sau negative. Agnosticul rational, de exemplu, la care tu ai facut referire, ar putea fi mult mai echilibrat decat credinciosul asumat atata vreme cat cel din urma nu a inteles ca nu trebuie sa convinga pe nimeni de nimic.

Dumnezeu nu are nevoie de avocati, iar credinta este o intimitate onto-metafizica, traita in sfera Eu-ului insufletit de cultura Duhului Sfant. Dar un astfel de Eu nu va incerca sa il converteasca pe celalalt la ceea ce el traieste, ci poate, atitudinea lui plina lumina si bucurie sfanta il va inspira pe cel ce nu crede.

In schimb, credinciosul pur intelege necesitatea propriei sale convertiri interioare, in sensul in care convertirea inseamna descoperire sau ceea ce latinii, mai ales Sfantul Anselm, numeau “revelatio”. Logica ar fi urmatoarea: stiu ca nu sunt perfect, prin urmare in mine insumi are loc o lupta intre persoana care sunt si persoana care ar trebui sa fiu. Daca reusesc sa devin persoana care ar trebui sa fiu, atunci a avut loc actul convertirii in sine.

Tudor Petcu

Conştiinţa filosofică şi lumea pragmatică

DIALOG ÎNTRE TUDOR PETCU ŞI FILOSOFUL FRANCEZ PIERRE-HENRI TAVOILLOT

Pierre-Henri Tavoillot, născut la 24 mai 1965 la Saint-Étienne, este unul dintre cei mai importanţi filosofi francezi contemporani. Lector universitar la Facultatea de Filosofie a Universității Paris Sorbonne-Paris IV, este în acelaşi timp președintele Colegiului de Filosofie și co-director al colecției “Le Nouveau collège de philosophie”, editura Grasset.

Tudor Petcu: Filosofia este fără îndoială un domeniu al cunoaşterii care ne facilitează înţelegerea diferitelor particularităţi ale vieţii şi conştiinţei. Pe de altă parte, se poate spune că filosofia sau, mai bine spus, interogaţiile filosofice, reprezintă o luptă continuă cu misterele naturii umane şi ale divinităţii, cercetarea filosofică în sine neoferind neapărat răspunsuri exacte. Luând în considerare aceste afirmaţii, v-aş ruga să îmi spuneţi cum aţi defini dvs conştiinţa filosofică şi de ce sau pentru ce credeţi că ar fi necesară.

            Pierre-Henri Tavoillot: Cea mai bună definiţie a filosofiei mi se pare aceea pe care o dă Kant atunci când el afirmă că aceasta răspunde la trei întrebări esenţiale: Ce pot şti? Ce trebuie să fac? Ce îmi este permis să sper? Teorie, practică şi soteriologie: din punctul meu de vedere aceasta rezumă cu adevărat cercetarea filosofică în ansamblul său. Teoria este în slujba eticii care, ea însăşi, este în slujba sensului vieţii. Interesul principal al filosofiei este ca ea să ne separe cele trei sarcini fundamentale. Este cu atât mai important în zilele noastre, având în vedere că ştiinţele contemporane au tendinţa să fragmenteze totul: metodele, obiectele, cunoştinţele, etc. Aceasta produce incontestabil o exactitate şi o precizie, pentru care merită felicitată, dar în acelaşi timp contribuie la pierderea din vedere a legăturilor, raporturilor şi articulaţiilor nivelare. Kant, de altfel, a ţinut să precizeze că cele trei întrebări ale filosofiei ar putea fi rezumate într-una singură, Ce este omul?, deoarece omul este singura creatură capabilă să îşi pună asemenea întrebări într-o manieră profundă. Filosofia nu vizează exactitatea, dar ea caută ceea ce are sens.

            Tudor Petcu: Aşa cum ne este cunoscut, filosofia înseamnă iubire de înţelepciune şi din acest punct de vedere filosofia, în comparaţie cu alte domenii ale cunoaşterii, are un rol privilegiat. Sunteţi de acord cu ideea subliniată de mine, aceea a rolului privilegiat al filosofiei? Ar trebui să vorbim de o singularitate a filosofiei în câmpul cunoaşterii?

            Pierre-Henri Tavoillot: Mă frapează faptul că cei mai mari oameni de ştiinţă ai zilelor noastre, fie că sunt biologi, fizicieni, astrofizicieni, ca urmare a operelor savante pe care le scriu, nu sunt capabili ca la sfârşitul elaborării acestora să evadeze din analizele lor pentru a reflecta la marile întrebări: Dumnezeu, natură, ordine, armonie, etc. Asta arată până la urmă diferenţa de continuitate naturală dintre cercetarea ştiinţifică şi cea filosofică. Din perspectiva mea, un bun demers constă în ceea ce am putea numi simplu du-te, vino!: de exemplu, în propria mea cercetare – indiferent că mă refer la problema etapelor vieţii sau la tematica politică – nu încetez să mă hrănesc şi din cercetările ştiinţelor umane sau exacte. Fără ele, filosofia ar fi vidă. Dar fără filosofie, aceste ştiinţe ar cu adevărat oarbe. În orice caz, mi se pare că această logică a colaborării între ştiinţă şi filosofie este astăzi mult mai acceptată şi viabilă decât acum câţiva ani.

            Tudor Petcu: Sunt atât de multe discipline filosofice, precum filosofia dreptului, filosofia limbajului, filosofia culturii, iar lista poate continua la nesfârşit. Vorbim aşadar de vocaţii filosofice diferite dar am putea vorbi şi de o autonomie a filosofiei în calitate de disciplină? Nu în ultimul rând, aş vrea să vă întreb care ar fi locul ocupat de filosofie în ceea numim lumea pragmatică?

            Pierre-Henri Tavoillot: Mă voi referi la un exemplu precis pentru a răspunde la întrebarea dvs. Cartea Philosophie des ages de la vie pe care am publicat-o împreună cu Eric Descavanne în 2007 este fructul unei munci care a durat mai bine de zece ani. În calitate de tineri profesori eram adesea întrebaţi ce s-ar putea produce interesant astăzi în materie de filosofie. Pentru a răspunde la această întrebare, atât eu, cât şi colegul meu Eric, am desfăşurat în timpul celor trei ani petrecuţi la Colegiul de Filosofie din Paris o anchetă a filosofiei contemporane în cadrul căreia i-am interogat pe cei mai importanţi filosofi ai zilelor noastre: Habermas, Searle, Rawls, Rortz, Ricoeur,….. pentru a nu da decât câteva exemple. Tocmai această anchetă este cea care ne-a revelat importanţa tematicii vârstelor. Acest subiect clasic al filosofiei, care, până la urmă, priveşte maniera de evoluţie a vieţii sale de la naştere până la moarte sau cădere, a fost atât de mult timp abandonată de către filosofii contemporani în favoarea ştiinţelor umane şi sociale: psihologie, antropologie, sociologie, etc. Aportul unor astfel de cercetări a fost incontestabil în vederea  înţelegerii şi transformărilor fiecărei etape a existenţei, dar ele au lăsat într-un con de umbră ansamblul cursului vieţii.  O dată cu prelungirea speranţei de viaţă, individualizarea existenţelor, sfârşitul ritualurilor de trecere, valorizarea tinereţei şi a copilăriei, etc……, am asistat la un veritabil bruiaj al etapelor vieţii. Perspectiva filosofică, hrănită de aceste cercetări recente, putea fără îndoială să lămurească problema, luând în considerare aspectul reconfigurărilor contemporane ale vârstelor, inclusiv ale vârstei adulte. După apariţia operei de care vă vorbesc, eu şi Eric Descavanne am fost frecvent solicitaţi pentru a interveni în întreprinderi, asociaţii, colectivităţi locale şi uneori în consultaţii guvernamentale. Astfel, am participat la mai mult de patruzeci de conferinţe în fiecare an. Cum trebuie gândite noile etape ale vieţii? Ce este copilul? De ce creşte? Ce este adultul? De ce îmbătrâneşte? Acestea sunt întrebări cotidiene pentru care este nevoie de câteva idei clare. Şi de altfel ele privesc întru totul lumea economică, lumea politică şi universul vieţii, cel de toate zilele. Prin urmare, nu văd nicio opoziţie între lumea spiritului şi cea materială.

Tudor Petcu: De obicei, se vorbeşte de o criză economică sau politică ce afectează lumea, dar nu se ia în considerare şi o altă realitate, mult mai dureroasă: criza morală şi spirituală. Şi, fără, îndoială, criza ideilor. Pragmatismul a cunoscut o puternică evoluţie şi ceea ce în antichitate era numit otio a devenit ulterior negotio. Este, aşadar, posibil un proiect filosofic capabil să reînvie identitatea spirituală a  societăţii contemporane, dominată de gândirea pragmatică?

Pierre-Henri Tavoillot: Pragmatismul se vrea a fi eficace şi realist. Dar el nu i s-ar mai părea atât de realist dacă ar da uitării planul ideal sau spiritual. Este o dimensiune indispensabilă a vieţii umane şi am putea chiar spune că este condiţia eficităţii. Cultul performanţei de dragul performanţei nu ne duce niciodată prea departe dacă are un sens anume. Or, aş putea constata că, de fiecare dată când intervin în lumea întreprinzătorilor, faimoasă pentru pragmatismul său, interesul şi ascultarea sunt prezente. În lumea noastră în care totul se schimbă foarte repede, în care urgenţa conduce, în care identităţile sunt neclare, timpul reflecţiei devine indispensabil. Înainte erau răspunsuri fără întrebări. Astăzi sunt întrebări fără răspunsuri. Prin urmare, este cu atât mai crucial să formulăm şi să aducem răspunsuri colective. Deoarece acele otium antic la care dvs faceţi referire nu mai este o splendidă izolare de futilităţile lumii. El trebuie să îmbrace forma unei elaborări colective a unei lumi comune.

Tudor Petcu: Un alt subiect care mă interesează în mod deosebit pentru discuţia de faţă ar fi relaţia dintre filosofie şi teologie. Ar fi necesar ca filosofia să ia în considerare importanţa unui dialog cu teologia pentru ca ea să se poată integra mai bine în această lume pragmatică? Dacă da, cum înţelegeţi dvs acest raport între filosofie şi teologie?

Pierre-Henri Tavoillot: Filosofia a fost mult timp slujitoarea teologiei. Teologiei îi era rezervată problema mântuirii, pe când filosofia căuta să reflecteze cu privire la mijloacele raţionale de abordare a realităţilor. La drept vorbind însă, ele au exact aceeaşi funcţie: aceea de a lua în considerare mijloacele prin care omul finit şi muritor să se păzească de moarte şi de fricile care îl împiedică să trăiască. Marea diferenţă este aceea că teologia nu ia în considerare că omul se poate salva şi prin el însuşi (îi este necesară mila lui Dumnezeu), în timp ce filosofia crede că o mântuire a sinelui prin sine este posibilă. În ceea ce mă priveşte, am tendinţa să consider că este mai dificil să fii ateu decât credincios. Şi cum nu am niciun sentiment religios, rămân la părerea că în om există ceva care transcende omul (după cum se exprimă Pascal, parafrazându-l pe Sfântul Augustin), fără a ajunge neapărat la Dumnezeu. Eu numesc această transcendenţă: morală, umanism, libertate, civilizaţie, cultură, ceea ce îmi este de ajuns pentru a înţelege cu privire la ceea ce se întâmplă în viaţa mea, în epoca mea şi în lume. Nu spun că textele religioase ar trebui să fie neglijate dar faptul de a ţine cursuri de filosofie pe tema Evagheliilor şi a Bibliei este suficient pentru mine. Asta este, poate, şi o mică răzbunare: teologia devine astfel slujitoarea filosofiei.

Africa: între suferință şi mister

un eseu de Tudor Petcu, profesor de filosofie, sociologie și germană

Lumea în care trăim reprezintă fără îndoială fascinația misterului şi a curiozității, un exercițiu neîntrerupt de înțelegere a realității. Toată istoria care s-a scris până acum, tristă şi glorioasă, obscură şi luminoasă, a lăsat în urmă o moştenire ce şi-a pus decisiv amprenta asupra constituirii triburilor, culturilor şi civilizațiilor umanității. O lume sfâşiată de tentația distrugerii şi a nimicirii dar binecuvântată de pasiunea enigmatică a cunoaşterii.

În infinitul aparent şi iluzoriu al Pământului se înfățişează un continent care exprimă o gamă de realități şi sensuri existențiale, o voce a reconcilierii cu destinul crunt, o îmbrățişare perpetuă a tragediei şi o teologie a copilăriei. Toate acestea sunt câteva din caracteristicile de fond şi ontologice ale Africii, un continent atât de bogat în resurse naturale şi spirituale, dar atât de îngenuncheat în fața traumelor istoriei.

Africa este un colț de lume care nu poate fi definit doar prin prisma potențialului narativ al cercetării istorice, ea este înainte de toate modelul suprem al necunoscutului ce nu se ascunde şi al prezentului în trecut. Continentul african ne introduce permanent într-o diversitate tribală a culturilor locale care au de fapt de-a face cu tainele ancestrale sau, mai bine zis, cu o metafizică a tradiției în urma căreia puritatea identitară nu s-a putut dizolva.

Chiar scriitori precum Jules Verne sau Emilio Galotti au fost pătrunşi de situarea afectivă a Africii în lumea de netăgăduit a basmului în sensul în care tărâmul african se identifică dintotdeauna cu o poveste fără sfârşit, reprezentată de milioane de personaje şi în aşteptarea eroului pozitiv.

Din punct de vedere spiritual, evident, putem vorbi despre o întrepătrundere mutuală între formele noetice de percepție a comuniunii omului cu divinitatea.

Ar trebui să luăm în considerare, de exemplu, animismul, şi mai cu seamă semnificația măştilor tradiționale congoleze, acestea din urmă reflectând anumite entități spirituale, sfinte şi malefice, care gravitează în jurul Ființei Supreme.

Pe de altă parte, prezența musulmană din țări precum Somalia, Senegal sau Niger precum şi cea creştină din Camerun, Etiopia sau Eritreea au făcut posibilă pătrunderea monoteismului pe tărâm african, în ciuda neînțelegerilor istorice majore dintre cele două religii.

Personal, întotdeauna am fost fascinat de ortodoxia etiopiană, caracterizată de profunda sa iconografie care înfățişează prezența sau venirea Mânutitorului într-o lume nouă în care fiara nu va mai fi fiară şi va locui în pace alături de căprioară. Cu alte cuvinte, vorbim despre o iconografie ortodoxă profetică pentru care se realizează în mod firesc legătura între universalitatea lui Iisus Hristos ca Mântuitor şi elementele culturale locale.

Deşi ar fi multe lucruri de precizat în ceea ce priveşte Africa în toată splendoarea ei aurolară, prefer să mă opresc aici deocamdată – în spirit de smerenie comprehensivă – şi aş concluziona asemea lui David Livingstone, marele explorator scoțian în Africa, potrivit căruia “Africa este o lume paradoxală a suferinței în care fericirea evidentă încă nu a fost găsită”.

Break out

Alex Costanda, a 10a B

In the serialized television show “Prison break”, the main character decides that he will intentionally be imprisoned, in order to help his brother, who was wrongfully sentenced to death, break out. The story presents the hardship one faces in prison and the effects that the actions of influential people have on the lives of normal civilians.

The TV show presents the main character as an incredibly smart person, that has a sort of balance between emotion and intellect compared to other TV geniuses. He uses this vast intellect to his advantage, but his main motivation is the love he has for his brother. Not only does he care deeply for his brother, he also starts developing romantic feelings for a doctor in the prison, feelings for which he hadn’t planned ahead. As the story progresses, we learn that, besides his intelligence, he has great empathy towards others, which is why at times he puts himself at risk in order to save the people he grows attached to during the show.

The story shows that his time in prison changes him from an intelligent, but at times naïve man, into someone who has enough experience to not put himself in danger whilst trying to save his loved ones. While some people think that the writers getting rid of the characters’ central flaws was a bad decision, I think that the character was created to be a sort of guardian angel for those around him, which would justify the change.

In conclusion, the story is a well-made piece about how love is a stronger motivator than fear or pain, and how a man that is balanced between emotion and intellect cause great things to happen.

Tulburările de personalitate

Pasa Sarah, a 11-a A

Personalitatea anxioasă

Cum se manifestează?

Pentru sine sau pentru cei apropiați, griji mult prea intense și frecvente, raportat la riscurile vieții cotidiene.

Tensiune fizică, adesea excesivă.

Permanentă atenție la riscuri: vigilență față de tot ce ar putea lua o turnură neplăcută, pentru a controla chiar situații cu un risc redus.

Cum să ne purtăm cu personalitățile anxioase?

Recomandat:

1. Să le inspirăm încredere.

2. Să le ajutăm să relativizeze.

3. Să practicați un umor binevoitor.

4. Să le determinați să se trateze.

Nerecomandat:

1. Să vă lăsați subjugați.

2. Să le luați prin surprindere.

3. Să le împărtășiți propriile voastre neliniști.

4. Să abordați subiecte de conversație penibile.

Personalitatea depresivă

Cum se manifestă?

Pesimism: în orice situație s-ar afla, vede doar latura sobră a acesteia, posibilele riscuri, supra evaluează aspectul negativ minimalizându-l pe cel pozitiv.

Dispoziție tristă: este tristă și posacă de obicei, chiar și atunci când lipsesc evenimentele neplăcute care să justifice această dispoziție.

Anhedonie: nu prea resimte plăcerea, nici în cazul unor activități ori situații considerate în mod obișnuit ca fiind agreabile(weekend-uri, evenimente fericite).

Autodepreciere: nu se simte la înălțime, nutrește sentimente de inaptitudine ori de culpabilitate(chiar și atunci când ceilalți îl apreciază).

Cum să ne purtăm cu o personalitate depresivă:

Recomandabil:

1. Să i se atragă atenția prin întrebări asupra laturii pozitive a oricărei situații.

2. Să fie antrenată în activități agreabile, care să fie pe măsura sa.

3. Să i se arate considerația într-un mod adecvat.

4. Să fie îndemnată să consulte un specialist.

Nerecomandabil:

1. Să i se spună să se zgâlțâie.

2. Să i se facă morală.

3. Să vă lăsați târât în marasmul ei.

Personalitatea pasiv-agresivă

Cum se manifestă?

Atât în domeniul profesional, cât și în viața personală, manifestă rezistență la exigențele celorlalți.

Discută excesiv de mult ordinele, îi critică pe reprezentanții autorității.

Într-un mod ocolit: ”tărăgănează” lucrurile, este intenționat ineficient, stă îmbufnat, ”uită” anumite lucruri, se plânge că este neînțeleasă ori desconsiderată, sau că este rău tratată.

Cum să ne purtăm cu personalitățile pasiv-agresive?

Recomandat:

1. Să fiți amabili.

2. Să le cereți părerea de câte ori este posibil.

3. Să le ajutați să se exprime direct.

4. Să le reamintiți regulile jocului.

Nerecomandat:

1. Să vă prefaceți că nu le-ați remarcat împotrivirea.

2. Să le criticați aidoma unui părinte.

3. Să vă lăsați antrenat în jocul represaliilor reciproce.

Personalitatea antisocială (sau sociopată)

Caracteristici:

Lipsă de respect față de regulile și legile vieții în societate, asociată unei impulsivități, unei incapacități de a face proiecte pe termen lung și unui simț al culpabilități redus (până la absența lui totală).

Este de trei ori mai frecventă la bărbați. Apare încă din adolescență, tânărul sociopat se va deosebi printr-o serie de comportamente ce vor atrage atenția profesorilor cum ar fi:

  • Scandal
  • Chiul
  • Abuz de alcool sau stupefiante
  • Multiple contacte de natură sexuală
  • Evadări prost organizate
  • Călătorii fără nicio destinație

Unii dintre ei se vor cuminții, iar adaptarea or socială va fi bună.

Deseori viața lor profesională sau sentimentală va fi destul de agitată.

Alții stăruie într-un stil de viată marcat de instabilitate, impulsivitate, ignorarea consecințelor actelor lor, absența culpei.

Convingerea de bază a sociopaților pare a fi: Dacă veri ceva, întinde mâna numaidecât și apucă!

Totuși, unii sociopați n-o fac numaidecât, pentru a-și lua un plus de precauție.

Nu are numai aspecte negative caracterul sociopaților: stabilesc contacte lesne, vădesc un anume umor, iar gustul pentru risc și pentru nou îl fac.

Personalitatea borderline

Marcate de comportamente impulsive, provocate de astă-dată de o dispoziție fluctuantă, ce le induce o stare de criză aproape permanentă.

Ele sunt asaltate de emoții puternice, greu controlabile mai cu seamă cu stări de furie puternică împotriva celorlalți, dar și a propriei persoane.

De multe ori, furia lasă loc unei stări depresive, însoțită de un sentiment gol și plictisit.

Față de cei apropiați, personalitățile borderline formulează cereri stăruitoare de iubire și sprijin, pe care se alternează cu evadări brutale, când li se pare că intimitatea ar fi amenințătoare.

Pentru a-și mai potoli stările de furie nebună, de plictis sau de disperare, fac uz și abuz de alcool sau de stupefiante, de multe ori într-un mod impulsiv și primejdios.

PTSD

Acest sindrom al supraviețuitorului poate persista ani întregi de la respectiva experiență și se manifestă printr-o serie de simptome cronice:

  • Anxietate
  • Dezinteres
  • Izolare socială
  • Deghizare afectivă
  • Tulburări de somn
  • Sentimentul constant de a fi amenințat

Toate aceste simptome apar într-un grad variabil și în tulburările de stres posttraumatic prezente la persoanele care au supraviețuit unor accidente grave sau catastrofale.

Pentru a reduce riscul unor sechele psihologice este important ca respectiva persoană să fie supusă unui tratament în chiar primele ore de la accident.

Tratamentul psihologic: victima este îndemnată să-și relateze trauma. Persoane care nu au fost supuse unui tratament psihologic pot dezvolta mai târziu tulburări cronice grave, atât pentru ei, cât și pentru familie și societate.

OCD sau personalitatea obsesională

Cum se manifestă?

Perfecționism: este exagerat de atentă la detalii, proceduri, reguli și la organizare, adesea în detrimentul rezultatului final.

Obstinație: încăpățânare, stăruire cu înverșunare ca lucrurile să fie făcute după cum consideră ea și respectându-se regulile.

În relație cu ceilalți este rezervată: îi este greu să-și exteriorizeze emoțiile pozitive: adesea foarte formală, glacială, timida.

Nehotărâre: îi este greu să ia decizii, din teamă de a nu comite vreo greșeală, tergiversează lucrurile și cugetă exagerat de mult.

Rigoare morală: este extrem de conștiincioasă și scrupuloasă.

Cum să ne purtă cu personalitățile obsesionale:

Recomandat:

1. Să le arătați că le apreciați simțul ordinii și al rigorii.

2. Să le respectați nevoia de a prevedea și de a organiza totul.

3. Când merg prea departe, aduceți-le critici precise și motivate.

4. Să le arătați că sunteți previzibili și că se pot bizui pe voi.

5. Să le faceți să descopere bucuriile destinderii.

6. Să le încredințați sarcini pe măsura lor, în care defectele lor să fie tot atâtea calități.

Nerecomandat:

1. Să le ironizați pe tema maniilor lor.

2. Să vă lăsați antrenat prea departe în sistemul lor.

3. Să le copleșiți cu prea multă afecțiune, recunoștință sau cu daruri.

Bibliografie

Cartea ”Cum să ne purtăm cu personalitățile dificile” scrisă de Francois Lelord și Christophe Andre.

Review: Strania poveste a lui Benjamin Button: filmul sau nuvela?

Ania Ziemba, a 11a

Jazz. Vom face o scurtă oprire la momentul nașterii lui, anii ’20. Niște Joe ”King” Oliver pus la radio pe fundal și în timpul rapidei treceri de la monotonia specifică sec. 19, la viața scandaloasa și rebelă post WWI: acesta e contextul în care F. Fitzgerald a scris nuvela Strania poveste a lui Benjamin Button. Opera face parte din volumul de povești ”Tales of the the Jazz age”, adaptarea cinematografică debutând în Decembrie, 2008 și avându-i pe Brad Pitt și pe Cate Blanchett ca actori în rolurile principale.

Ideea principală este simplă: cum ar fi viața unui om născut în ”circumstanțe stranii”, mai precis născându-se bătrân și petrecându-și viața întinerind? Ambele reprezentări ale conceptului sunt foarte emoționale și complexe, dar viziunile lor diferă substanțial.

Nuvela pune accentul pe atitudinea egocentrică a oamenilor din jurul lui Benjamin: personajele secundare sunt detașate de acesta emoțional, uitând complet de condiția lui și ignorându-i trăirile, mai puțin în momentele în care acestea se suprapun cu nevoiile sau dorințele lor. Astfel, Benjamin ajunge să petreacă timp în principal cu persoane de vârsta lui, oricare ar fi aceasta în momentul respectiv, și nu menține nicio relație constantă pe durata vieții. De asemenea, spre deosebire de film, acesta întinerește și mintal, nu doar fizic. Perspectiva cinematografică este mult mai emoțională. Spre deosebire de nuvelă, filmul prezintă trăirea omului care este vizibil diferit de toți restul, omul care nu-si are locul în societate, prin intermediul tuturor personajelor, nu doar prin perspectiva lui. Cei din jurul lui Benjamin sunt foarte investiți emoțional în viața sa, iar conflictul se mută de la relația personaj/lumea-exterioară, la personaje/trecerea-inevitabilă-a-timpului. În termeni de estetică, filmul are multe elemente originale care se repetă cu scopul de a crea o continuitate a atmosferei generale, precum aceste scene scurte în care un bătrânel prezintă cele 7 moduri în care a fost lovit de fulger.

Temele generale sunt destul de diferite între poveste și film. Cea comună este religia, mai ales dihotomia Dumnezeu-Diavol de care se folosesc personajele pentru a-l descrie pe Benjamin, depinzând de context (ba e copilul Diavolului, ba este un miracol). Dilema principală este cea a responsabilității și a maturității. Filmul pune un foarte mare accent pe asta, reprezentând responsabilitatea în funcție de vârsta mintală a personajului: mai întâi alcoolul, sexul și independența și mai apoi responsabilitatea față de alte persoane. Nuvela abordează diferit subiectul, responsabilitatea fiind în primul rând ghidată mai mult de statutul social decât de moralitate, iar exteriorizarea acesteia fiind reprezentată prin mariaj și educația primită. Filmul introduce două elemente centrale noi, mai precis simbolul uraganului și simbolul ceasului care merge invers (pentru a aduce morții războiului înapoi).

Personal, cred că Strania poveste a lui Benjamin Button este unul din puținele cazuri în care filmul bate cartea, probabil fiind o consecință a mulțimii de detalii (filmul are aproape 3 ore) și a atenției la efectele speciale și la interpretarea rolurilor. Este un film suberb pe care nu pot să nu-l recomand.

Cinci fun facts despre animale

Tiberiu Trif, clasa a 10-a B

Inaugurez în aceste rânduri o noua rubrică a revistei liceului nostru. Doresc să vă prezint în rândurile de mai jos informații inedite, sper necunoscute vouă, din lumea animalelor. Îmi voi însoți informațiile cu imagini și date științifice, și va aștept părerile si sugestiile despre ce vreți acestă rubcrică să conțină.

1. Pisicile comunica prin mieunături doar cât sunt mici și doar către părintii lor, nu interacționează prin mieunat cu alte pisici. De altfel, la maturitate, pisicile se folosesc de această abilitate doar pentru a-și impresiona stăpânii, uitând astfel sa utilizeze acest mod de comunicare cu celelalte feline. Și reușesc de cele mai multe ori sa ne atragă atenția, nu?!

Poza preluata de pe site-ul „Ziarul Unirea”

 2. Vacile, pe care multi oameni le consideră animale simple, au o structură socială foarte complexă având până și prieteni, iar în absența acestora le poate crește tensiunea arterială, conform unui studiu făcut de Northhampton University.

Vaci socializand poza preluata de pe site-ul ”Agrointeligenta”

3.Un nou studiu realizat de Trinity College din Dublin a demonstrat că animalele mai mici și cu un metabolism mai rapid pot să vadă lumea cu încetinitorul, percepând mai multe imagini pe secundă ca oamenii. În același studiu s-a demonstrat că animalele cu un metabolism lent percep mișcările din lume ca și cum ar fi un film accelerat, pentru că percep mai puține imagini pe secunda.

4. Cu toții știm ca nu poți trăi la nesfârșit, dar o mica meduză numită ,,Turritopsis Dohrinii,, sau meduza imortală dovedește opusul. Această meduză poate să revină la stadiul embrionar după ce și-a atins maturitatea sexuală și sa își reînceapă ciclul vieții. Ca și cum un bătrân devine ușor-ușor bebeluș, doar pentru a îmbătrâni din nou…sau e ca și cum un fluture nu ar muri, ci s-ar transforma înapoi în omidă. Oamenii de Știința nu știu încă mecanismul exact prin care această meduză poate sa îmbătrânească și apoi sa întinerească, repetând la nesfârșit acest ciclu, dar în mod clar atunci când vor afla așa ceva, vom putea trăi mult și bine!

Turritopsis Dohrinii poza preluata de la American Museum of Natural History

5. O abilitate aproape la fel de impresionantă este cea a axolotului de a-și regenera orice parte a corpului, cu excepția creierului. Oamenii de Știința încearcă să deslușească cum reușește această salamandră să-și regenereze corpul pentru că descoperirea ar putea avea aplicații multiple în domeniul medical.

Un Axolotl , poza preluata de pe shutterstock.com

Interviu cu Marcel Bartic: Rolul scolii in viata noastra, rolul nostru in institutia educatiei

Interviu cu profesorul de istorie, Marcel Bartic. Intrebari de Ania Z. a 10a B

  1. In primul rand, care ar fi rolul ideal al scolii in viata elevului?

Elevii de astăzi sunt adulții de mâine. Rolul școlii este acela de a-i învăța cum să fie siguri pe ei. Cum să facă o lume mai bună. În ultimă instanță, cum să fie fericiți, ei cu ei și cu oamenii din jurul lor. Școala nu este doar o sursă de cunoștințe și informații. Profesorii fac mai mult decât atât. Trebuie să formeze caractere puternice, spiritul de învingător dar și valori precum empatia, toleranța și compasiunea. Viitorul este greu de imaginat în absența acestora.

  1. Ce solutii ofera sistemul privat la problema educatiei in Romania?

Școlile particulare au avut o evoluție sinuoasă în țara noastră. Spre deosebire de alte țări, la noi, inițiativele de antreprenoriat în educație sunt foarte recente și încă într-un proces de maturizare. Cele mai multe funcționează în baza Legii Educației Naționale deci, cumva, au cam aceeași structură curriculară ca școlile de stat. Evident, oferta lor este una mai bogată decât cea a școlilor publice. Cel puțin la nivelul opționalelor, cluburilor și proiectelor educaționale cred că sunt niște plusuri în sistemul privat. Cea mai importantă deosebire însă este aceea că, în sistemul privat, avem o mentalitate mai îndrăzneață, un plus de autonomie în gândire, de care suntem conștienți și de care ne folosim pentru a da un plus de calitate actului educațional. Uneori ne iese, alteori nu. Trebuie să fim onești și să acceptam că nici școlile particulare nu au soluții pentru orice. Ele reprezintă mai degrabă o alternativă la școlile de stat nu neapărat varianta perfectă.

  1. Cum credeti ca influenteaza scoala problemele adolescentei? Credeti ca este/sau nu este si ea responsabila pentru ele? (ex de probleme : imaginea de sine, stima de sine, existenta in colectiv)

Categoric școala are un rol important în viața adolescenților și problemele cu care aceștia se confruntă. Când spun școală, mă gândesc la toți cei care au un rol acolo: profesori și elevi. Dacă există o cultură organizațională, o atmosferă care să încurajeze particularitățile fiecarui elev, pasiunile, imaginea proprie și stima de sine, sigur va fi un mediu decisiv pentru felul în care se formează personalitatea copilului. Există și reversul monedei. Dacă școala se concentrează doar pe nevoile ei, pe transmitere de cunoștințe și validarea rezultatelor școlare prin diplome obținute la concursuri, atunci sigur că nevoile copilului rămân pe plan secund. Acest lucru va duce în timp la acumularea unor frustrări, sentimentul de neîmplinire și, în cele din urmă, la insucces școlar.

  1. Cum credeti ca va influenta existenta revistei scolii dinamica scolara? Daca da, in ce mod?

Revista școlii este un excelent prilej pentru a le da elevilor o voce. Un spațiu literar în care toate aspirațiile, gândurile sau nemulțumirile lor ar putea fi auzite. Revista poate fi totodată un bun exercițiu pentru a învăța să-ți asumi responsabilitatea pentru lucrurile pe care le scrii. Așa înveți să primești feedback. Acesta nu va fi întotdeauna unul pozitiv. Articolele pe care le scrii nu vor plăcea întotdeauna. Foarte bine. Cu timpul, ai să înveți că feedbackul, chiar și cel negativ, e o lecție foarte bună. Cei care te critică și îți fac sugestii și te critică cu bună credință îți fac o favoare. Pe de altă parte, trebuie să înveți să ignori partea de hate, care vine la pachet cu orice text făcut public. E în regulă și cu asta. Te face mai hotărât, mai sigur pe tine și pe convingerile tale. Cel mai neplăcut lucru atunci când scrii e să nu ai nici o reacție. Nici măcar negativă. Atunci trebuie să-ți reevaluezi stilul și mesajele pe care vrei să le transmiți.

  1. Credeti ca este nevoie de o schimbare in mindset-ul elevilor si al profesorilor? Daca da, in ce ar consta aceste schimbari in opinia voastra ?

Sigur că da. Să nu ne mai raportăm la școală ca la o instituție care livrează diplome. Note. Ierarhizări. Să nu mai așteptăm să vină altcineva să ne rezolve problemele. Noi, profesorii, elevii și părinții, împreună, avem o forță uriașă. Și nu suntem conștienți de ea. Am putea face din școală un spațiu al cunoașterii și al devenirii umane care, fără îndoială, ne-ar marca fundamental personalitatea. Depinde doar de noi.

  1. De ce ar trebui sa fie ei (elevii si profesorii) constienti pentru a empatiza mai mult cu cealalta parte?

Citeam undeva, mai demult, că pentru a preveni orice conflict, primul pas e să-i înțelegi bunele intenții ale celuilalt. Poate că de asta avem nevoie cu toții. Profesorii să înțeleagă că în băncile din fața lor sunt niște oameni. Cu nevoile, bucuriile și tristețile lor. Că fiecare dintre ei este special. Că dacă nu e bun la matematică sau la istorie poate fi extraordinar la arte sau limbi străine. Că fiecare copil are nevoie să poată să-și exprime personalitatea. Așa cum, și de cealaltă parte a baricadei, elevii trebuie să învețe că se află tot niște oameni. Că uneori e în fața lor zâmbind deși poate și-a lăsat un copil bolnav acasă. Sau e trist în ziua respectivă. Sau că unele lecții pur și simplu nu-i ies deși și-a dorit foarte mult. Mi-ar plăcea fantastic de mult să-mi aud într-o zi un elev spunându-mi, domnule profesor, dați-mi voie să vă învăț cum să ne învățați.

  1. Care este un sfat pe care l-ati da daca ati sti ca toata lumea l-ar pune in aplicare?

Învățați să fiți fericiți cu voi înșivă. E în regulă să nu fii perfect. E ok să mai și greșești. Asta ne face oameni. Da, finalmente, poate că sfatul pe care l-aș da, dacă m-ar asculta cineva, acesta este. Hai să învățăm să fim mai mult oameni. Și mai puțină imagine.

 

Daca va mai e pofta de niste intelepciuni de la Marcel Bartic, recomand pagina lui de FB.

Proiect de cercetare – diferenta dintre studentii romani si cei francezi

Sabina Perrein, a 11a

Introducere:

Acest studiu a fost creat pentru a verifica o ipoteză cu privire la atitudinea a două grupuri sociale diferite față de alegerea de a pleca în străinătate.  Diferența socială dintre aceste grupuri este țara din care provin.

Numeroase persoane iau in considerare plecarea în străinătate, au fost deja plecate, sau doresc să plece în străinătate pentru diverse motive, cum ar fi munca, studiile, reuniunea familiei, etc.  Această decizie depinde foarte mult de modul în care acești oamenii au fost influențați în copilărie de diferiți factori, de atitudinea familiei lor în legătură acest subiect și în general de părerea locuitorilor țării din care provin cu privire la părăsirea țării natale.

Atitudinea societății dintr-o țară cu privire la un anumit fenomen depinde de istoria sa: dacă oamenii care fac parte din ea au mai avut de-a face cu posibilitatea sau nevoia de a se a muta în străinatate, dacă mai multe etnii au format treptat de-a lungul timpului populația respectivei țări și de nivelul general de trai.

Studierea disponibilității oamenilor din țări diferite de a pleca în străinătate pentru diverse motive are o importanță majoră, deoarece ne poate ajuta la înțelegerea diferențelor dintre nații și modul lor diferit de a gândi.

Ipoteză:

Presupun că există diferențe între tinerii născuți și crescuți în Franța și tinerii născuți și crescuți în România în sensul în care cei din Franța sunt mai dispuși să plece în străinătate din diverse considerente. Motivul pentru care presupun că această ipoteză este adevărată este faptul că Franța este o țară care găzduiește multe naționalități cu culturi diferite, obișnuite să conviețuiască, acest factor contribuind ca rezidenții să fie mai deschiși spre a experimenta o cultură diferită. De asemenea, nivelul de trai este în general mai bun în Franța, ceea ce le permite francezilor să poată călători mai ușor.  În plus, sunt de părere că locuitorii Franței sunt în general mai doritori să călătorească și să întâlnească oameni de culturi diferite, deoarece atitudinea lor naturală privind țările străine este mai deschisă decât cea a românilor.

Intenționez ca prin acest proiect de cercetare să descopăr dacă această ipoteză este adevărată sau nu sau dacă este parțial adevărată.

Eșantionul:

Eșantionul este format din 30 de tineri din Franța și 30 de tineri din România, de sex feminin și masculin, cu vârstele situate între 15 și 25 de ani, singura diferență dintre ei fiind țara în care s-au născut și au crescut.

Am realizat două formulare cu aceleași întrebări; unul dintre ele este în limba română iar celălalt este tradus în limba franceză. Am trimis chestionarul în limba română unor prieteni și colegi români de diferite vârste cuprinse in limitele de vârstă stabilite iar chestionarul în franceză a fost distribuit unor tineri din Franța prin intermediul unor rude și prieteni francezi.

Măsurarea variabilelor:

Din moment ce acest studiu verifică dacă există o diferență între modurile în care oamenii percep plecarea în străinătate în funcție de naționalitatea lor, variabila independentă este țara din care provin subiecții. Restul întrebărilor sunt generale, deoarece chestionează despre gen, ocupație, școală, etc., fiind astfel variabile dependente.

Instrumente:

Chestionarele au fost create în Google Forms. Întrebările sunt aceleași, cu diferența că unul dintre chestionare este în limba franceză iar celălalt în limba română. Întrebările sunt în număr de zece și nu se poate alege decât un singur răspuns pentru fiecare.

Din prima întrebare se află care este genul subiectului. Răspunsurile disponibile erau: ,,feminin”, ,,masculin” și ,,altul”.

76,7% din subiecții români și 53,3% din subiecții francezi au răspuns ,,feminin”, iar 23,3% din subiecții români și 46,7% din subiecții francezi au răspuns ,,masculin”.

Răspunsurile de la a doua întrebare determină variabila independentă: unde s-au născut subiecții, prin urmare, naționalitatea lor. Răspunsurile valabile erau ,,România’’ și ,,Franța’’.

100% din subiecții francezi au răspuns ,,Franța’’ și 100% din subiecții români au răspuns ,,România’’.

A treia întrebare verifică statusul social al subiecților. Răspunsurile valabile erau ,,angajat’’, ,,elev’’ și ,,student’’.

16,7% din subiecții francezi au răspuns ,,angajat’’, 80% din subiecții români au răspuns ,,elev’’, iar 83% din subiecții francezi și 20% din subiecții români au răspuns ,,student’’.

Din aceste răspunsuri se observă că în medie subiecții francezi sunt mai în vârstă decât subiecții români. Acest aspect nu influențează în mod special analiza ipotezei, deoarece acest studiu vizează aflarea opiinilor lor personale și verifică dacă subiecții sunt influențați în general de societate cu privire la plecarea în străinătate.

 

 

Întrebarea a patra verifică dacă subiecții au călătorit deja vreodată în afara țării natale. Răspunsurile valabile erau ,,da’’ si ,,nu’’.

100% din francezi și 63,3% din români au răspuns ,,da’’, iar 36% din români au răspuns ,,nu’’.

Motivul pentru care numai 63,3% din români au răspuns ,,da’’ la această întrebare ar putea fi faptul că nivelul de trai al românilor este în general mai scăzut decât cel al francezilor, ceea ce nu le permite tuturor să călătorească, însă un alt motiv căruia ar putea să i se datoreze această diferență ar putea fi faptul că francezii au o atitudine mai deschisă cu privire la părăsirea țării.

 

 

A cincea întrebare verifică dacă subiecții au muncit, învățat sau studiat vreodată în străinătate. Răspunsurile valabile erau ,,da’’ si ,,nu’’.

43,3% din francezi și 86,7% din români au răspuns ,,nu’’, iar 56,7% din francezi și 13,3% din români au răspuns ,,da’’.

Concluzia acestor răspunsuri nu poate fi precisă, din cauza lipsei de elevi în cadrul subiecților francezi și lipsa angajaților în cadrul subiecților români. Este posibil ca elevii și studenții români să studieze în străinătate iar unii studenți români să muncească în străinătate dar faptul că printre subiecții francezi sunt mult mai mulți studenți decât cei români dezechilibrează concluzia posibilă, deoarece studenții sunt mai dispuși să studieze în străinătate în cadrul uni program de schimb de studenți între facultăți.

 

 

Întrebarea a șasea verifică dacă subiecții au fost vreodată încurajați de familie să studieze sau să muncească în străinătate. Răspunsurile erau ,,da’’ și ,,nu’’.

Subiecții din ambele categorii au răspuns în proporții egale, 60% răspunzând ,,da’’ și 40% la sută răspunzând ,,nu’’.

Aceste răspunsuri ar putea reprezenta faptul că ambele categorii de oameni au fost influențate în același fel de familie, însemnând că viziunea reprezentanților ambelor țări este la fel cu privire la plecarea în străinătate.

 

 

Întrebarea a șptea verifică dacă subiecții au fost vreodată încurajați de școală sau locul de muncă să plece să studieze sau să muncească în străinătate. Răspunsurile disponibile erau ,,da’’ si ,,nu’’.

80% din francezi și 50% din români au răspuns ,,da’’, iar 20% din francezi și 50% din români au răspuns ,,nu’’.

Această diferență dintre procentajele răspunsurilor ar putea reprezenta diferența dintre viziunea francezilor și cea a românilor cu privire la subiect, însemnând că francezii sunt mai deschiși către această idee decât românii, contrazicând ipoteza rezultată din întrebarea anterioară.

Diferența dintre întrebarea 7 și întrebarea 6 este grupul de persoane la care se face referire, profesori/superiori la muncă și familie. Procentajele răspunsurilor erau egale la întrebarea 6, însă la întrebarea 7 se observă o reducere a proporției de răspunsuri pozitive din partea subiecților români. În acestă situație este posibil să joace un rol important doi factori, anume faptul că nivelul de trai în România este mai scăzut decât în Franța și că francezii sunt mai deschiși către experiențe noi. Familiile subiecților români ar putea fi mai preocupate de viitorul nivel de trai al copiilor lor, în timp ce școlile și locurile de muncă din România au rămas cu aceeași mentalitate de reticență cu privire la străinătate. Familiile franceze își doresc ca tinerii lor să beneficieze de experiențe noi, lucru reflectat și în școlile și locurile de muncă din Franța.

Concluzia nu poate fi însă precisă din cauză că nu există angajați printre subiecții români care au răspuns la chestionar, precum și datorită numărului mai mare de studenți printre subiecții francezi (există o posibilitate mai mare ca studenții să plece să studieze în străinătate datorită parteneriatelor dintre facultăți).

Întrebarea a opta verifică dacă subiecții consideră că ar trăi mai bine în general în altă țară. Răspunsurile posibile erau ,,da’’, ,,nu’’ și ,,nu știu’’.

60% din subiecții francezi și 43,3% din cei români au răspuns ,,nu știu’’, 13,3% din subiecții francezi și 3,3% din cei români au răspuns ,,nu’’, iar 26,7% din subiecții francezi și 53,3% din cei români au răspuns ,,da’’.

Procentajul mare de răspunsuri pozitive de la subiecții români ar putea indica faptul că aceștia sunt de părere că ar avea un trai mai bun în afara României, însă procentajul de răspunsuri de ,,nu știu’’ aproape la fel de mare ca cel de răspunsuri ,,da’’ ar putea indica atitudinea de mai mare reticență a românilor cu vedere la plecarea în străinătate.

Procentajul ridicat de răspunsuri ,,nu știu’’ și procentajul mai mare de răspunsuri ,,nu’’ al subiecților francezi comparat cu cel al subiecților români ar putea indica faptul că aceștia sunt mulțumiți cu traiul lor în Franța.

Întrebarea 9 verifică dacă subiecții plănuiesc să studieze sau să muncească temporar în străinătate. Răspunsule posibile sunt ,,da’’, ,,nu’’, ,,probabil da’’ și ,,probabil nu’’.

60% din subiecții francezi și 53,3 din subiecții români au răspuns ,,da’’, 10% din subiecții francezi și 13,3% din subiecții români au răspuns ,,nu’’, 26,7% din subiecții francezi și 23,3% din subiecții români au răspuns ,,probabil da’’, iar 3,3% din subiecții francezi și 10% din subiecții români au răspuns ,,probabil nu’’.

Procentajul răspunsurilor pozitive la această întrebare este mai mare iar procentajul răspunsurilor negative este mai mic la francezi decât la români. Acest lucru ar putea susține ipoteza conform căreia francezii sunt mai deschiși cu privire la ideea de a experimenta o cultură diferită.

Ultima întrebare verifică dacă subiecții plănuiesc să se mute vreodată în altă țară decât țara lor originară. Răspunsurile valabile erau ,,da’’, ,,nu’’, ,,probabil’’ și ,,probabil nu’’.

26,7% din subiecții francezi și 36,7% din subiecții români au răspuns ,,da’’, 13,3% din subiecții francezi și 6,7% din subiecții români au răspuns ,,nu’’ 43,3% din subiecții francezi și 30% din subiecții români au răspuns ,,probabil’’ iar 16,7% din subiecții francezi și 26,7% din subiecții români au răspuns ,,probabil nu’’.

Subiecții români au avut procentajul cel mai mic de răspunsuri ,,nu’’ și procentajul cel mai mare de răspunsuri ,,da’’ iar subiecții francezi au avut procentajul cel mai mic de răspunsuri ,,probabil nu’’ și procentajul cel mai mare de răspunsuri ,,probabil’’.

Faptul că mai mulți tineri din România decât din Franța știu sigur că se vor muta în viitor în altă țară ar putea indica o dorință de schimbare pentru subiecții români, iar  faptul că mai mulți tineri din Franța decât din România știu sigur că nu se vor muta în altă țară ar putea sugera faptul că aceștia sunt mulțumiți cu nivelul lor de trai din Franța. Din aceste rezultate s-ar putea deduce faptul că francezii s-ar muta în altă țară mai mult pentru dorința de a experimenta ceva nou, în timp ce românii ar face acest pas pentru o a satisface o nevoie.

Analiza finală a răspunsurilor:

Din procentajul răspunsurilor am putea deduce că tinerii francezi sunt mai dispuși să plece în străinătate, în sensul în care aceștia doresc să cunoască alte culturi, în timp ce tinerii români nu prezintă această deschidere atât de mult precum francezii.

Mai mulți factori joacă un rol important în aceste rezultate, cum ar fi nivelul de trai, familia și societatea. Tinerii francezi au răspuns în mare parte pozitiv atunci când au fost întrebați dacă oamenii din jurul lor îi încurajează să muncească sau să studieze în străinătate, dovadă că societatea în care aceștia trăiesc are o percepție mai deschisă despre acest subiect decât cea din România. Totuși, tinerii români au răspuns predominant pozitiv la întrebările care vizau opinia lor asupra posibilității de a duce o viață mai bună în afara României și de a se muta în afara țării, spre deosebire de francezi. În acest caz, există o chestiune legată probabil de nivelul de trai, care sugerează că nevoia de a descoperi a oamenilor vine după nevoia de a trăi mai bine (conform Piramidei lui Maslow).

Prin urmare, ipoteza este afirmată. Există diferențe între tinerii francezi și tinerii români cu privire la disponibilitatea lor de a trece de granița țării lor natale, însă această diferență se datorează deosebirilor economice ale acestor țări, care influențează prioritățile locuitorilor lor.

A dive into Bat out of Hell, the 2017 musical

Ania Z, a 10a B

 

The Lost: An anomaly in the DNA stops the aging of said person. Activates when they turn 18.

“Like a bat out of hell I’ll be gone when the morning comes” […] “But when the day is done … then like a sinner before the gates of heaven I’ll come crawling back to you.” The musical, featuring songs by Meatloaf (ex. “I would do anything for love”), captures the attention of the masses with a Romeo and Juliet type romance between the daughter of a very influential corporate manager and the leader of The Lost. The hurried consumption of love between them (since their age will forbid anything more) gradually reveals the polarization of this almost dystopian society, along with different background stories of secondary characters which also add an emotional dimension to an otherwise philosophical debate. In this review I will focus on the themes and the discussion that follows the narrative, not on the story in itself.

The two polarized world views are well defined, although extremely exaggerated. The Lost are a play on the concept of rebellion, of immaturity and of youth. They exist beyond time (“Don’t worry about the future, sooner or later it’s the past”) which justifies the conditions of their living. A reoccurring idea is that they are wasted youth: potential with too much freedom, kids who live only for themselves and for pleasure (“I’m an impressionable child in a tumultuous world and they say I’m at a difficult stage”). This ideology that combines hedonism and cynicism is very excessive, and they end up living their whole lives as 18-year-olds who are completely segregated from reality (“As far as I’m concerned the world could still be flat.”). The other side is the corporatist, serious “old age”, who’s aim is to eradicate these kids who lack discipline and perspective. Even though this is an outlook that most of us have (this view of being intentional with our lives, especially our future, of existing between other people and transacting with them), it is portrayed as very dark and absurd. The thing that antagonizes this side to such an extent is their constant trying to eradicate the youth, of killing the Lost and discontinuing every form of pleasure that might make someone rebel (in this case, especially music).

It’s hard to assume that what was being said was that committing to a corporatist life will be a waste of your personal life, and it’s much more likely that the musical tries to show two things. The first is this fight inside every one of us of what our meaning of life is, and what our obligations to life are. The second is this great fear that youth deals with (of growing up), but in this scenario that fear is forever prolonged since they are physically incapable of growing up. They make it pretty clear that, to them, “A wasted youth is better by far than a wise and corrupted old age”. At the same time, the corporate side also shows their own fears in the interactions with the Lost. To them, the idea of people living all their life as kids, without having to sacrifice what they sacrificed, seems unfair and makes them wonder about their own lives too much. This fight is interesting because in real situations, adults can never go back to whatever youth was, but youth have no choice but to move forward towards adulthood. In this case though, both sides are stuck in their current state and there is no more room for empathy, which results in conflict, in people getting hurt and even killed.

The first album (“Bat out of hell I”) came out in 1977 and was meant for another musical, called Neverland. Through this, the resemblances between Peter Pan and Bat out of hell become more apparent. In both, the two sides are stuck in their world view. Again, in reality this is different, reality leaves room for compassion and understanding, because common points are highlighted, as opposed to these worlds, where there’s no similarities between the two sides. From this we can deduce that, at least in the authors point of view, for us to care enough not to antagonize other perspectives, we must have some link between us and them. The moment that disappears, “that” in this case being time, there is nothing stopping both sides from considering each other evil, corrupt, dangerous, etc. This is something that applies to modern problems as well. Especially in politics, a reoccurring theme is finding horrendous labels for the other side, even though reality is far from those beliefs. All this does is make it easier for one side to hate the other to the point of conflict, instead of working together towards merging ideas and finding solutions.

This just goes to show how much time matters, not just in the fact that we move through it, but because it dictates our priorities. A person who has a limited life spam (and who puts all their time and effort into reminding himself of this) will have to have more principles and a better morality, since limited time results in communities forming, and communities need common goals, common economies, common values, etc. When time isn’t a restraint anymore, what matters is inevitably the present, and the present doesn’t require principles, caring or anything that involves responsibility or that has an effect on the future. Therefore, the Lost and the Corporatists aren’t that different in themselves, but in the context of their living. Obviously the one’s who are going to be more bitter between the two are the Corporatists, who sacrifice so much of themselves because of time and who find it unfair that others don’t have to. The Lost also have their share of envies, mostly the fact that nothing in their life is of value and nothing they are is important to anyone but themselves.

It’s clear that in reality, nobody can live on either side of the argument, and it is only going to hurt you if you attempt to advocate for only one. The perspective we should get out of watching this is most likely that the two worlds overlap in each of us, and that finding the perfect balance where no resentment is built up between them is crucial to living a life you won’t end up regretting.